Animación Sociocultural y Turística

sábado, 26 de noviembre de 2016

VIVENCIA 6: "F.C.BARCELONA vs GRANADA C.F."


El pasado sábado 29 de Octubre acudí al Camp Nou para presenciar el partido que enfrentaba al F.C.Barcelona contra el Granada C.F.
La jornada comenzó con Luis Suárez ofreciendo la bota de oro que había conseguido la pasada
temporada al estadio.
Posteriormente, comenzó un partido en el que no se pudo disfrutar de muchos goles del Barça ya
que a pesar de que se preveía una goleada el Granada se lo puso difícil encerándose durante
prácticamente los 90 minutos en su área.
El marcador lucio al finalizar el partido un solitario tanto marcado Rafinha en el minuto 48 con una
preciosa chilena.
En mi opinión fue un partido bastante aburrido en el que el Barça fue superior tanto en juego como en posesión pero el Granada se las supo arreglar bastante bien para encajar el menor numero de tantos posibles.
La mayor parte del tiempo el portero del Barça, Ter Stegen estuvo estirando ya que las ocasiones en
las que el Granada creó peligro fueron casi inexistentes.


VIVENCIA 5: "EL JARDÍN SECRETO DE OÑA"




El otro día me acerque hasta la localidad de Oña para poder visitar el llamado Jardín Secreto del Monasterio de San Salvador, que ofrece a todos sus visitantes una muestra de arte contemporáneo recogido en un jardín benedictino.
En esta exposición se puede disfrutar al mismo tiempo de la naturaleza, la escultura, la pintura, la fotografía y el arte en general.






VIVENCIA 4:"PASARELA DE LA MODA DE CASTILLA Y LEÓN"


La pasarela de la moda de Castilla y León se celebro en Burgos entre los días 7, 8 y 9 de noviembre.
El evento estuvo gestionado por la Junta de Castilla y León y contó con una programación que incluía desde desfiles de diseñadores de la Comunidad como jóvenes promesas.
El evento se realizó en la planta baja del Fórum de la Evolución y contó con Enrique Loewe como presidente del jurado que concedió el Premio al Joven Diseñador y con Custo Dalmau como padrino que además mostró por primera vez en España su colección completa de primavera-verano.

Durante toda la semana se pudieron ver creaciones de 17 empresas de Catilla y León.

LA PEDAGOGÍA NO DIRECTIVA

Surge de las exigencias económico-sociales y el desarrollo científico-técnico ya que la pedagogía tradicional no es capaz de cumplir con las exigencias de estos cambios ya que se centra mas en la atención en el conocimiento que en el alumno.
La pedagogía no directiva es una tendencia educativa que sostiene que cada sujeto se debe realizar de acuerdo a sus características y debe tener presentes las diferencias individuales.
Tiene como objetivo formar personas que interactúen armónicamente con los demás y que trabajen en la formación de las sociedades futuras.
Este tipo de pedagogía es una tendencia que sostiene que para la realización de una persona se deben tomar en cuenta sus características y diferencias individuales.
Para que la pedagogía no directiva busca formar a un ser humano autónomo, responsable de sus acciones y decisiones y consciente y libre.

Busca optimizar el desarrollo de habilidades y estrategias de trabajo intelectual. Para ello el profesor pasa de ser una fuente de conocimiento a un mediador del aprendizaje.

¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN POPULAR?

La Educación Popular es una rama de las ciencias sociales, mas específicamente de la pedagogía, que basa el proceso de aprendizaje de un individuo en la práctica, las experiencias, el razonamiento y el contexto social de ésta.
Es un enfoque filosófico y pedagógico que entiende la educación como un proceso participativo y transformador, en el que el aprendizaje se basa en la experiencia práctica de las propias personas participantes en los procesos de formación
Es decir, el individuo aprende del medio que lo rodea, en vez de en una institución educativa como tal.
Aunque el concepto de educación popular ya existía, fue con Paulo Freire cuando esta corriente educativa empezó a tener gran auge en todo el mundo.
Aunque Freire no hablo nunca del concepto de educación popular, si que influyó mucho en su desarroyo ya que desarrolló un programa de alfabetización de los oprimidos y divulgó por el mundo sus ideas al respecto.
El objetico de la educación popular es cambiarla sociedad gracias a la alfabetizazción, para que los oprimidos se conozcan a sí mismos y se desarrollen socialmente.

Su principal método es el dialogo adaptado a cada contexto y a cada individuo en el que todos partivipan de una manera activa

sábado, 12 de noviembre de 2016

LA INTERVENCIÓN SOCIOCULTURAL Y LA EDUCACIÓN NO FORMAL

La intervención sociocultural discurre dentro de la educación no formal, así que la animación sociocultural se sitúa en el sector no formal del universo educativo. 
La educación no formal tiene como misión complementar a la educación formal en los ámbitos y en las metodologías a las que esa no puede llegar. 
Los programas educativos no formales tienen unas características propias, como pueden ser la atención a necesidades e intereses concretos de los grupos o comunidades receptoras, uso de metodologías activas y participativas, escasos requerimientos académicos o administrativos...
 La educación no formal pretende desarrollar el espíritu crítico y constructivo, estimular la creatividad, ser realista en la medida que necesita soluciones prácticas y busca la participación de todos los miembros en la búsqueda de soluciones y prevención de problemas. 
Los espacios característicos de la educación no formal pueden ser ludotecas, centros cívicos, campamentos, centros culturales, museos, granjas-escuela, centros de ocio... Actualmente, la educación no formal es utilizada por muchos profesores como herramienta para la integración social, para la expresión individual y colectiva, para la resolución de conflictos, para la adquisición de habilidades sociales... y para la participación en la comunidad educativa mediante proyectos de aprendizaje-servicio (que es una propuesta o metodología educativa que combina en un solo proyecto procesos de aprendizaje formal o académico con el servicio a la comunidad)

jueves, 10 de noviembre de 2016

ASESINATO MACHISTA EN BURGOS

Yolanda Pascual, de 50 años, fue asesinada el pasado 3 de Noviembre a manos de su ex-pareja en un garaje comunitario 
de Parque Europa en Burgos.
La esperó en el garaje y la acuchillo repetidamente cuando se bajó del coche mientras ella gritaba pidiendo ayuda.
Contra el ex-marido no constaba ninguna denuncia previa ya que según el director del periódico en el que trabajaba la 
víctima no denuncio la situación por que no era un maltrato físico visible sino un maltrato psicológico menos evidente.
El matrimonio había sufrido una separación traumática y esa semana acudirían ambos al juzgado ya que su hija de 17 
años había solicitado renunciar a las visitas paternas
En los siguientes días se organizaron varias concentraciones para condenar este nuevo caso de violencia machista.
Con la muerte de Yolanda se elevan a 37 el número de mujeres asesinadas por violencia 
machista en España en lo que va de año.

viernes, 4 de noviembre de 2016

KOKOPELLI

Conocido como dios de la fertilidad en la mitología de los americanos nativos del suroeste de Estados Unidos.
Kokopelli es además un antiguo dios de los indios Hopi de la fertilidad y la comunicación poderosa.

Aunque sus auténticos orígenes son desconocidos, este flautista y viajero es una figura sagrada para muchos nativos del sudoeste norteamericano. Su figura jorobada ha sido encontrada en pinturas y grabados en muros de roca y cantos rodados por todo el sudoeste norteamericano.

Hay muchos mitos sobre el famoso Kokopelli. Uno de ellos es que viajaba de aldea en aldea trayendo el cambio de invierno a primavera, derritiendo las nieves y trayendo la lluvia para propiciar las cosechas. Se dice también que la joroba de su espalda representaba los sacos de semillas y las canciones que portaba.
La leyenda también cuenta que el sonido de su flauta simbolizaba el paso de invierno a la primavera. Se decía que la flauta de Kokopelli se podía escuchar en la brisa de primavera, mientras entraba la calidez estival.
También se cuenta que Kokopelli era la fuente de la concepción humana. La leyenda dice que todo el mundo bailaría y cantaría durante toda la noche cuando escucharan la flauta de Kokopelli.

Cualquiera que sea el verdadero significado de Kokopelli, ha sido fuente de inspiración musical y danza, y ha repartido alegría a los que le rodeaban. Incluso hoy, Kokopelli, con su joroba y su flauta, es siempre bienvenido en las casas de los nativos americanos.

También hay versiones más antiguas, que aseguran que Kokopelli era femenina, una Diosa, que no conocía el amor, y un día en uno de sus viajes se encontró con Trully,( la palabra significa "lobo solitario") que era un viajero, al toparse con Kokopelli hubo un momento mágico, pero Kokopelli no debía estar mucho tiempo alejada de los cielos, un día tuvo que marcharse, dejando a Trully, y desde entonces es vista la silueta de un lobo en los riscos ahuyando a la luna, donde se dice que vive Kokopelli. La diosa le contesta con el hermoso sonido de su flauta, que representa el viento de la primavera.

jueves, 3 de noviembre de 2016

EL TERCER SECTOR



El tercer sector es el compuesto por entidades sin animo de lucro, que reinvierten los beneficios en la entidad para cumplir sus objetivos ya que su fin principal no es generar beneficios y no están guiadas por criterios comerciales.
Estas entidades pueden ser asociaciones o fundaciones.

Se ocupan de realizar con profesionales/ voluntarios proyectos de acción social y de defender los intereses de diferentes colectivos.

Sus funciones son:
  • La mediación social para compensar los fallos del mercado y el Estado
  • Creación de redes de solidaridad
  • Dinamización del tejido social mediante una sociedad civil más activa
  • La sensibilización ciudadana

Sus características son:

  • Su carácter voluntario y surgir de la libre voluntad ciudadana en torno a unos objetivos y fines consensuados.
  • Persiguen un progreso social solidario
  • Su finalidad es mejorar el bienestar de las personas y colectivos determinados
  • Se financian con donaciones públicas y privadas.

VIVENCIA 3: "EXPOSICIÓN EN EL CAB"


TÍTULO DE LA EXPERIENCIA
Exposición en el CAB”

TIPO DE ACTIVIDAD
Visita al CAB (Cultural)

PROMOTORES
Centro de Arte Contemporáneo de Caja de Burgos (CAB)

LUGAR CAB (Calle Saldaña)

DURACIÓN 1 hora aproximadamente

INTEGRANTES Diversos artistas


CONTENIDO

Principal
Es un centro de arte vivo y con identidad propia, conectado con la sociedad.
Tiene como objetivo mostrar lo que se esta haciendo en la actualidad, con presencia de las nuevas tendencias que reflejan el uso de nuevas tecnologías y soportes por parte de los artistas.
No solo acoge a artistas españoles, sino que también se exponen obras de artistas internacionales que puedan ayudar a dimensionar el mundo de la creación contemporánea.


Secundario
En este centro se exponen obras contemporáneas de diferentes artistas que intentan expresar su visión de la sociedad mediante sus creaciones.
Podremos encontrar desde pinturas hasta vídeos pasando por escenificaciones o exposiciones. Como la de María Loboda llamada “Mmmmmhhmmmmm” que trata de un cruce lingüístico con el que los humanos testimoniamos tanto el pensamiento como la incredulidad.
También usa el “código Bacon” que da forma a la obra “La frase en su forma temporal como albornoces y ostras”. Aquí los objetos muestran una belleza aparente que esconden la percepción de la belleza real.
Por último expone la obra titulada “La Guerre” en la que unas largas banderolas conectan las transmutaciones del lenguaje opaco.
Este es solo un ejemplo de las obras que podemos encontrar en el CAB y que sin duda, nos harán reflexionar.

IMPRESIÓN PERSONAL Muy bueno

ASISTENCIA Poca, aproximadamente 15 personas

CRÍTICA (relacionada con lo estudiado)
En mi opinión el visitar este centro puede ser una ayuda para adentrarse poco a poco en el arte contemporáneo, ya que con las diversas obras expuestas y su pertinente explicación por parte del autor mediante folletos identificables en el pie de las obras, se pueden sacar diferentes conclusiones de como se verá sociedad con los ojos del autor, y con ello, podemos sacar nuestras propias conclusiones de como entendemos las obras ya que la interpretación del arte es libre.

¿CÓMO SE RELACIONA CON LO ESTUDIADO? Es un recurso que podremos utilizar dependiendo de los temas que estemos tratando.

Es una visita cultural en la que podremos reflexionar acerca de lo que quieren transmitir los autores con sus obras.

VIVENCIA 2: "LA FIESTA DE LAS SALCHICHAS"

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA
La fiesta de las salchichas”

TIPO DE ACTIVIDAD
Película de Comedia. Animacion.

PROMOTORES
Dirigida por Conrad Vernon y Greg Tiernan

LUGAR Cinbox el Mirador (Burgos) Centro comercial El Mirador

DURACIÓN Una hora y media

INTEGRANTES
Reparto Seth Rogen, Kristen Wiig, Nick Kroll...

CONTENIDO

Principal
Todos los alimentos viven felices en un supermercado, soñando con el instante en que serán elegidos. Pero cuando a un pequeño grupo le llega el tan esperado momento, y son comprados por fin, descubrirán que no van a llegar a la Tierra Prometida y que lo que les espera es un destino mucho más cruel y diferente a lo que habían imaginado. Y es que en realidad… ¡se los quieren comer! Por eso deciden que deben avisar a sus demás compañeros alimentos acerca del verdadero sentido de su existencia, y juntos luchar por escapar de su destino.

Secundario
Es una película para personas mayores de edad ya que aunque no hay escenas de sexo explicito ni de violencia extrema, se usa un lenguaje para gente de cierta edad y en si, es una historia que puede traumatizar a los niños ya que trata de alimentos que son cruelmente comidos por los humanos
Es una película cuyo único fin es entretener y divertir a las personas que la visualizan.

IMPRESIÓN PERSONAL Malo

ASISTENCIA Poca, aproximadamente 20 personas


CRÍTICA (relacionada con lo estudiado) En mi opinión, ha sido una película bastante prescindible en la que al ir con una idea preconcebida después de haber visto el tráiler de que te vas a divertir, te desilusiona la película ya que las escenas no tienen mucha gracia.
Una película que pese a ser de dibujos animados, es una película calificada para adultos ya que contiene escenas de sexo y de miedo que pueden afectar la sensibilidad de los más pequeños.


¿CÓMO SE RELACIONA CON LO ESTUDIADO?Creo que no tiene una relación inmediata con lo estudiado pero si que puede ser un recurso que podremos utilizar con diferentes colectivos adaptando la película a lo que estemos trabajando o simplemente como un instrumento de ocio.

miércoles, 2 de noviembre de 2016

VIVENCIA 1: "ESPERAMOS MIENTRAS VIVIMOS"

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA
Esperamos mientras vivimos”

TIPO DE ACTIVIDAD
Cultural

PROMOTORES
Centro de Arte Caja de Burgos CAB

LUGAR CAB (Calle Saldaña)

DURACIÓN Una hora

INTEGRANTES Director:Guillermo Womutt
Bailarina:Mónica Runde (Premio Nacional de Danza)
Actrices: Inés Narváez y Nur Al Levi
Diseño de vestuario: Elisa Sanz

CONTENIDO

Principal
Al comienzo de la obra fuimos recorriendo distintas estancias del CAB con una representación en movimiento en el que, en mi opinión, se escenificaba como la espera nos arrastra aunque nosotros no queramos.
Posteriormente pasamos por una sala en la que una mujer con el torso desnudo esperaba a que varias personas terminaran de pintarla y por último, llegamos a una sala en la que después de esperar durante unos minutos, nos centramos en un video de unas personas esperando en una cola que nunca terminaba. Posteriormente entro en escena una mujer que explicaba como ve ella la espera y como se organiza (Con posits) para no esperar nada e ir por delante de la espera.
A continuación en otra escena se represento como al final, podemos aprender a vivir con la espera como parte importante de nuestra vida

Secundario
En este proyecto querían poner de manifiesto que todo nuestro mundo gira en torno a la espera.
Todo lo que realizamos en nuestra vida cotidiana esta relacionado con la espera y tenemos dos opciones respecto a ella. La primera es aceptarla y aprender a vivir con ella respetándola y la segunda obsesionarnos con ella y odiarla.
Los actores después de la realización de la obra hablaron de que lo mejor es aprender a vivir con ella ya que esta presente en todos los ámbitos de nuestra vida y aunque no queramos, nos la vamos a encontrar.
Al finalizar la obra se estuvo comentando entre los participantes y los actores lo que significaba para cada uno la espera y las diferentes posiciones respecto a ella.

IMPRESIÓN PERSONAL Muy bueno

ASISTENCIA Mucha, 40 personas aproximadamente


CRÍTICA

Concepción Esta obra se ha creado para entender que hay que asimilar la espera ya que nos la encontramos en todos los ámbitos de nuestra vida


Medios Según explico el director al final de la obra, la idea de esta obra surge en los momentos en que la espera es inevitable, por ejemplo cuando estas esperando al tren, en la sala de espera de un hospital o en el transcurso de un vuelo que ha salido con retraso.
Mi opinión es que esta obra hace que nos fijemos en algo en lo que seguramente nunca nos habíamos parado a pensar.

¿CÓMO SE RELACIONA CON LO ESTUDIADO? Creo que se relaciona con lo estudiado en el aspecto en el que nosotros no podemos cumplir los objetivos instantáneamente después de plantear la actividad sino que para llegar al final debemos de pasar por una serie de fases en las que la espera es ineludible.

¿CÓMO SE RELACIONA CON LO QUE TE GUSTARÍA HACER? Creo que todo el mundo debería de aceptar y aprender a esperar ya que en todas las actividades que realicemos a lo largo de nuestra vida, tanto profesionales como diarias, la espera esta implícita.